מחוון למורה

מחוון: בגני נטעתיך

1. א. בלב הדוברת ("בְּגַנִּי הַמֻּצְנָע – בְּלִבִּי").
2. כל שתיים מהמילים: "הִשְׂתָּרְגוּ", "עָמְקוּ", או "פֹּארוֹתֶיךָ" ו"שָׁרָשֶׁיךָ". מלא (2): שתי מילים מהשיר.
3. בנטיעה הדוברת היא הפועלת ("נְטַעְתִּיךָ"). ב"הִשְׂתָּרְגוּ" וב"עָמְקוּ" העץ הוא הפועל, והדבר גדל מעצמו. קריאה אפשרית: הדוברת כבר אינה שולטת בתהליך (קריאה, לא נאמר בשיר). מלא (4): מי הפועל בשני הפעלים (2) + הבחנה בין יוזמה לתהליך (2). חלקי (2): רק זיהוי.
4. הגן "המוצנע" פנימי ומוסתר; "אַלְפֵי צִפֳּרֶיךָ" ו"לֹא יִשְׁקֹט" הם קול, תנועה וחיים. קריאה אפשרית: אהבה פנימית אינה שקטה. מלא (4): שני הצדדים + ציטוטים + הסבר. חלקי (2): צד אחד.
5. קריאות אפשריות: אדם אהוב; דבר אחר שהדוברת אוהבת (למשל היצירה, השירה). כל קריאה צריכה ציטוט ("בְּלִבִּי", "זֶה אַתָּה בּוֹ"). מלא (5): שתי קריאות (2) + שני ציטוטים (2) + הסבר (1). אין קריאה אחת נכונה.
6. תשובה פתוחה. מלא (5): טענה ברורה (1) + ציטוט מדויק של "בְּאַלְפֵי צִפֳּרֶיךָ רָן" (1) + הסבר שמחבר לדימוי הגן-לב (2) + ארבעה משפטים (1).

המורה החדש · חומרים חינמיים למורים