שם: ____________כיתה: ______תאריך: ________
חינוך חברתי-רגשי · כיתה ח' · מידת האמת
סיפור: הציון שלא היה שלי
קראו את הסיפור "הציון שלא היה שלי" וענו על השאלות.
איזו טעות מצא עומר במבחן שלו?
- א המורה חיברה לא נכון את הנקודות
- ב המורה סימנה תשובה שגויה שלו כנכונה
- ג חסר לו דף במבחן
- ד המורה החליפה בין שני מבחנים
כתבו שתי סיבות שבגללן היה לעומר קשה לספר למורה.
מה הטענה של איתי? כתבו אותה במילים שלכם.
עומר עונה: "אני אדע". הסבירו מה הוא מתכוון.
מה הפרט בסיפור שמראה שעומר התלבט כל הערב?
איך הגיבה המורה? מצאו בתגובה שלה שני דברים: מה היא לא יכלה לעשות, ומה היא הציעה.
בסוף עומר אומר שהוא "מרגיש יותר טוב מאשר אתמול בערב". למה, לדעתכם, אף שהציון ירד?
כתבו פסקה קצרה (4-5 שורות): מה הייתם עושים במקום עומר? היו כנים, ונמקו.
מחוון למורה
מחוון: סיפור: הציון שלא היה שלי
ב. המורה סימנה תשובה שגויה שלו כנכונה (כתב 12 במקום 21).
הציון יירד מ-91 ל-82, והוא עלול לצאת מהקבצה א', ולהפסיד את חוג הכדורסל (אבא אמר שאם הציון יירד מתחת ל-85 יצטרך שיעורים פרטיים במקום החוג).
הטעות היא של המורה ולא של עומר, ועומר לא שיקר לאף אחד, ולכן אין סיבה לספר. ובנוסף, אף אחד לא יֵדע.
גם אם אף אחד אחר לא יֵדע, הוא עצמו יֵדע שהציון אינו אמיתי. האמת חשובה גם כלפי עצמו, לא רק כלפי אחרים.
הדף היה מונח על השולחן, העיניים חזרו אל הווי האדום, והוא קיפל את הדף ודחף אותו לתיק "כאילו מה שלא רואים לא קיים".
היא לא יכלה להשאיר את הציון (תיקנה אותו ל-82). היא הציעה לשבת איתו רבע שעה לפני הבוחן החוזר.
תשובה אפשרית: הוא השתחרר מהמועקה, הוא יודע שהציון שלו אמיתי, והמורה סומכת עליו. מקבלים כל תשובה שמבחינה בין הפסד חיצוני (ציון) לבין רווח פנימי (שקט, אמון).
תשובה אישית. הערכה: עמדה ברורה (1), נימוק אחד לפחות (2), התייחסות למחיר שבאמירת האמת או בשתיקה (2).
התוכן מיועד ללמידה, לא לאימון מודלים וכלי AI · תנאי שימוש