→ חזרה למערך השיעור✉️ בקשו חומר חדש ⬇️ PDF⬇️ Word
שם: ____________כיתה: ______תאריך: ________

היסטוריה · כיתה ח' · הנאורות, המהפכה הצרפתית והיהודים

1789: שנה שהפכה את צרפת

קראו את סעיף 1 של ההצהרה וענו על השאלות.

  1. מה היה "המעמד השלישי"?

    • א האצולה
    • ב הכמורה
    • ג פשוטי העם
    • ד צבא המלך

  2. סדרו לפי הסדר וכתבו תאריך ליד כל אירוע: הצהרת זכויות האדם והאזרח; כיבוש הבסטיליה; ביטול זכויות-היתר.

  3. "בני אדם נולדים, ונשארים תמיד, חופשיים ושווים בזכויותיהם. ניתן להצדיק הבחנות בחברה רק בשל התועלת הכללית."

    כתבו במילים שלכם מה אומר המשפט הראשון.

  4. מה אומר המשפט השני, ומה הוא מגביל?

  5. איזה רעיון של הנאורות מופיע בסעיף הזה? הסבירו.

  6. הסיסמה "חירות, שוויון, אחווה": כתבו דוגמה אחת לכל מילה מהחיים בכיתה.

  7. ★ אתגר: ההצהרה דיברה על "כל בני האדם", אבל באותה תקופה עדיין לא כולם נהנו מזכויות שוות. למה לדעתכם יש פער בין הצהרה לבין המציאות?

המורה החדש · חומרים חינמיים למורים

מחוון למורה

מחוון: 1789: שנה שהפכה את צרפת

  1. ג. פשוטי העם.
  2. כיבוש הבסטיליה: 14 ביולי 1789; ביטול זכויות-היתר: 4 באוגוסט 1789; הצהרת זכויות האדם והאזרח: 26 באוגוסט 1789.
  3. כל בני האדם נולדים חופשיים ושווים בזכויות, ונשארים כך כל חייהם.
  4. מותר להבדיל בין אנשים בחברה רק כשזה לטובת הכלל. כלומר אסור לתת זכויות-יתר רק בגלל לידה או מעמד.
  5. למשל: החוק הטבעי (זכויות שאדם נולד איתן), החירות, השוויון. לקבל כל הסבר נכון.
  6. לקבל כל דוגמה מתאימה (חירות: לבחור חוג; שוויון: אותם כללים לכולם; אחווה: עזרה לחבר).
  7. למשל: שינוי לוקח זמן; לא כולם הסכימו עם הרעיונות; קבוצות שונות נאלצו להיאבק כדי לקבל את הזכויות (כמו היהודים, בשיעור הבא). לקבל תשובה מנומקת.

המורה החדש · חומרים חינמיים למורים

התוכן מיועד ללמידה, לא לאימון מודלים וכלי AI · תנאי שימוש